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孩子心理疏导学校帮助孩子走出心理困境

更新时间:2024-02-04
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小陈(化名):女,由于心理问题于2023年9月17日来到睿智教育专门学校,一所正规的孩子心理疏导学校

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入校前:

频繁出现全身抽动、发抖、尿失禁、无力、行动迟缓;生活自理能力差;家长反馈在家时没少看病,十分头疼。

治疗方案:

该生进入学校后,心理老师针对其情况进行了一对一辅导分析,为其制定了针对性地辅导方案:

1、 音乐治疗法

前期音乐治疗师通过专业的技巧和指导,帮助她进行放松训练,让她能够更好地控制自己的身体和情绪,在放松的状态下,陈同学逐渐学会了如何应对身体的不适,减轻了焦虑和紧张,随着时间的推移,陈同学的躯体症状得到了明显的改善,抖动反应也慢慢消退。

2、会谈式辅导

为了更深入地了解陈同学的困境,心理老师采用苏格拉底式提问法来引导她自我反思和发现,心理老师通过语言,逐步引导陈同学思考自己的行为、情感和思维方式,帮助她更深层次认识到问题的本质成因。

3、认识行为疗法

在后期的治疗中,心理老师采用的是认识行为疗法,帮助陈同学意识到身心是相互关联的,身体症状和心理状态是相互影响的,通过引导她观察自己的思维、情绪和行为之间的联系,她开始认识到自己的身心一体性。接下来,心理老师着重于帮助陈雨笑建立新的行为模式,针对她之前的模式“我有病就可以什么都不干,并出现躯体症状”,心理老师提出了一种新的观念:当身体出现不适时,应该积极寻求治疗,而不是放弃行动,从而帮助陈同学积极应对问题,减轻自我能量消耗。

4、行为习惯养成

为了培养陈同学的行动力和自我管理能力,逐步提升其行为水平,学校心理老师从日常小事做起,帮助陈同学制定了一个具体的计划:让她每天专注于完成五件事情,这些事情可以是学习任务、家务事、个人兴趣等,重点是让她把心思放在实际行动上,通过每天坚持完成五件事,让她逐渐养成了积极的生活态度和良好的习惯。

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转变效果:

通过各科室一系列的辅导,陈同学逐步从身体语言僵硬、为迟缓变成现在表情松弛,态度积极的样子,现在还会照顾到身边的人,生活自力提升,遇事的抗压能力明显增强,家长也对孩子的进步非常认可。


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